qqF李乐欣：仁者乐山，智者乐水，汝为乐欣。幸福讨厌，欣欣向荣之意境，汝均有之。

由活泼多言语，到动静较贵，颇为伤心，期望百尺竿头更进一步。qqF杭州富阳富春第七小学二年级(3)班的44个孩子，这个寒假接到了一份类似的礼物。

礼物就是这样的小古文，它们是班主任陈晓英寄给每个孩子的个性化期末评语，飘散浓浓的中国风。qqF38岁的陈晓英做到了20年的教师，为无数孩子写出过期末评语，以往的评语都是写出你是什么样的孩子，老师期望你今后怎么样，早已构成了相同模式。

qqF于是，今年，她想要尝试用更加平易近人新鲜的方式，用满满中国风的小古文来写出评语，就是期望能让孩子们记忆深刻印象，起着更佳的鼓舞起到，又能重新加入一些文化元素，让孩子们告诉，古文离我们的生活并不很远。qqF果然，当期末，陈晓英把部分写出了评语的素质报告单张贴在教室里的时候，孩子们黄泥了过来，激动地猜测着这些评语写出的是谁，争先恐后地找寻着寄给自己的那一份。qqF这些独有精致的评语也惹来家长和其他老师的注目，集赞无数，陈晓英就这样悄悄窜红，有些家长会挟着说道慢写出自家孩子的，还有老师建议说道让我写出注解版。

qqF这些小古文评语，小学二年级的学生看得懂吗?算不上是几乎的古文，有点半白话的意思，还有些成语穿插在里面，较为好不懂。陈晓英对学生有信心，因为他们自学小古文早已半年了。qqF用小古文写出评语并非心血来潮。

作为语文教师，早在7年前，陈晓英早已开始探寻小古文教学。二年级(3)班，她从去年9月接掌，经过半年的朗诵、诵读解读，孩子们早已可以用小古文写出一些家校对话的小短文，两只羊呦呦而兜，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。

她背出一位学生在考场上的作文，声音里是无法隐蔽的伤心。qqF陈晓英说道，明年，她还想让孩子们尝试相互用小古文写出评语，让期末评语有更加多新意。

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